連結：生命科學、植物中的數學之美

整理中...

The Mathematical Lives of Plants
Encyclopedia of Life

連結：Google Earth 玩轉地球

一些 Google Earth 相關的連結與應用：

經常更新的：
Google Lat Long Blog: 此部落格為 Google Earth and Maps 開發小組公告與發佈消息用
Google Earth Blog: 跟 Google Earth 有關的大小事～
Google Earth Gallery: 最新最好玩的 Google Earth 應用展示區
Google Earth Feature Content: Google Earth 內提供的主題內容，非常豐富！

中小學用 Google Earth 當教學與學習工具:
GPS and Google Earth Project
ICT in my classroom: 一位英國老師 Tom Barrett 分享他在課堂上運用 ICT 的想法與經驗（包括使用 Google Earth）
運用新科技於中小學教育: 這是一位老師的 wiki 網頁，除了 Google Earth 外還包括 SketchUp
這邊還有很多 Google Earth 的教學資源

報導與本地連結：
谷歌助你"玩轉"地球（中文華爾街日報）
Google Earth 測試（中央研究院計算中心GIS小組）
利用Picasa及Google Earth將相片進行地理位置標示（中研院計算中心通訊）
地理資訊網路應用（師大地理系周學政教授）
GEmVG Blog - Google Earth my Virtual Globe（何燦群，台大城鄉所技士）

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Getting Things Done 把事情搞定

Getting Things Done (GTD) 這個詞看似普通，卻大有來頭，當然「把事情搞定」是我隨便翻的。這是生產力大師 David Allen 多年研究歸納出來、可大幅提升個人計畫執行率的行動管理法，專門用來醫治我這種不善於自我管理的人。這個管理法在2002年就已經發表，都已經有中文書上市了，書名是《搞定！2分鐘輕鬆管理工作與生活》，看來我蹉跎了不少時光。I am a really good procrastinator.

之所以會接觸到 GTD，是因為雜事愈來愈多，心裡想做的和實際做到的不成比例，加上邁入中年後的記性遠低於忘性，不得不求助於軟體工具來協助管理雜事。尋遍各類行事曆、待辦事項、甘特圖、計畫管理、流程管理軟體，一直碰不到中意的工具。有一天不小心看到 iGTD 這個名字怪怪的軟體，才真正接觸到 GTD。

參考文章：

• 參考GTD 的 Wikipedia 條目
• 搞定！GTD (by 張文鈿）
• 什麼是 GTD (from 生活幫-LifeBang)
• 終極邊疆 >> GTD
• 星空佈局之處 >> Workflow Diagram from "Getting Things Done"
• Structured Procreastination
  

工具：

• iGTD, by Bartek Bargiel. For Mac OS X. 真是個好工具！
  
• kGTD (or Kinkless GTD), by Ethan Schoonover. For Mac OS X only. 必須配合 OmniOutliner Pro 使用。
• GTD 軟件工具列表 (from 生活幫-LifeBang)
  

Allen 除了繼續發展 GTD 外，也提出許多額外、非常值得參考的建議以及交換個人經驗。例如他建議用散步會議(Walking Meeting)取代制式的會議室開會，這和打高爾夫球談公事有異曲同工之妙。就像不是每個人都可以當高爾夫球球友一樣，不一定每個開會對象都適合散步開會，可以先從咖啡廳開會試試看。文章在此：2 Minutes to Working Smarter - Walking Meetings。

網頁小達人

先前答應了這禮拜三到網頁小達人營隊講課，全都是衝著對彌補數位落差的熱心，雖然後來赫然發覺事情實在做不完，這三天同時有好幾個 deadlines 擠在一起，還是決定要為理想撐下去。（三本論文尚未看完、兩篇計畫書還沒動筆、出國簽證尚未辦妥、計畫案研究生尚未找齊、年底 Saggio 來台客座尚未敲定、畢業生問卷還未完成、一大堆資料未整理、辦公室還一團亂、...我的待辦事項清單真是又臭又長）

原本想遷就小朋友比較熟的 FrontPage 教一些頁面配置、色彩和 HTML 就好，但是後來想想，還是教他們更好玩、更有用的工具比較受用，我不想讓這麼小年紀的學生整天在 HTML 和規範中打轉，所以可能會延續通識課所教的 Google Sketchup & Google Earth 這兩樣工具，來讓小朋友玩，除了做做房子模型、轉轉地球之外，還會教他們如何將二者和網頁結合做應用。

我猜，這些小朋友們從部落裡帶來的純真與好奇心，做出來的東西搞不好會比大四畢業班同學所做的作品還令人快樂而感動。

藝術+音樂+建築創作團隊

應藝所、音樂所、建築所過去曾經是同一個研究所的三個組，各自獨立之後就很少有交集，藉著五年五百億的挹注以及進軍國際的雄心，三個單位終於又有合作的機會。董老師很用心的將計畫內容放上音樂所網站了：進軍國際之綜合媒材藝術創作團隊，簡單說來就是利用今年醞釀創作，明年進行製作，目標是明年暑假期間的重要國際藝術節（展）活動。

三個研究所參與的老師都算是年輕輩的（咳～我指的是輩分，不是年紀），執行過程難免需要摸索，但我十分期待能在不同藝術領域的激盪之下，能產生亮眼的作品。加油！

也因為這個計畫之故，八月份要到德國參訪兩個藝術節，分別是 Kassel 的 Documenta 12 和 Cologne 的 Brückenmusik 13。

防範詐騙：ATM考英文

只是突發奇想。很多詐騙手法都是利用民眾不懂英文，指引受害者操作ATM英文界面，在完全搞不清楚螢幕上面的火星文狀況下損失鉅額金錢。這是個簡單的人機界面問題，我們只要假設能看懂英文的人應該不致受騙，所以在登入ATM之後加問一個隨機的英文問題，作為英文能力的辨識即可。優點是受害人如果英文不佳，根本無法透過電話傳達螢幕上的問題。當然英文問題還是要好好設計，不能太難或太冗長，不過只要答案顯示順序不要固定，效果就很好了。例如問簡單日常生活、天氣、時間上的問題都不錯。

簡易系統管理之道

自從2003回到建築所，主導了幾次系統管理異動，起因都是觀念上的改變。因為今年暑假即將又有一波異動，特別在此做個記錄。

1994-1998：我從應藝所碩士班到成為兼任講師，負責應藝所系統管理大小事。那時候交大除了理工科系外，還蠻少科系自己動手管域名和伺服器，但因為自己多事手賤，便與計中爭取自行管理子域名iaa、Web/DNS server，滿足自己對系統管理的興趣。當然自己管機器，時間精力花費不少，但彈性不在話下。當時只有一部SGI Indy擔負所有server責任，其餘電腦並未採用帳號管理。當時建築組的電腦室在新生館（現人社二館），草創初期還曾經發生80萬設備遭竊的慘案，讓我心裡痛苦至今，不過這是另一段故事了。

1998-2003：我離開交大，學弟接手。這段時間適逢建築所獨立，和其他人社院單位共用舊圖書館（現人社一館），子網域並未切開，而是所有單位共同協商IP區段，實際使用的混亂程度可想而知。當時已經有各類servers，如ftp, http, mail等一籮筐。在幾位重量級學生積極操刀之下，不僅系統之間運作正常，還用了linux, webmin, php, mysql等流行的東西。

2003-2004：回到交大第一件事就是再施展同樣招數～爭取建築所獨立子網域、獨立光纖和路由、自己管理DNS，尋求最大自由度。接著買了一部IBM伺服器（真的有夠穩！），架設fedora core 1，擔負DNS, http, wiki, windows domain controller等工作，開始以統一帳號進行公用電腦管理。其他還有一堆主機負責mail server, ftp server, file server以及實驗用機。

2004-2006：經過兩年的摸索（幸好還有資工背景的文禮來協助）獲得若干心得：(1)主伺服器上的DNS和web server最穩定，但是FC1面臨快速汰換壓力；(2)用samba管理windows domain並不容易，有很多設定上的密技，以大家有限的時間並不容易成為samba專家；(3)某小廠牌NAS極不穩定，最後幾乎停擺，以後一定要用主流廠牌。當初IBM伺服器決定採用FC1是一時之選，然而任務繁多的伺服器並不適合頻繁的升級，所以後來的FC2、到FC3都只好忍痛忽略（現在已經FC7了），只能苟延殘喘的用fedora legacy project的更新服務，不過自2006年底它也不再支援FC1了... 當初實在應該選用freeBSD的。

最令人頭痛的莫過於是mail server，我估計有70%的系統管理工作是花在mail server的帳號、硬碟清理、quota監控這類事情上，煩瑣卻十分重要，因為這攸關全所師生的主要通訊管道。於是在2006年中旬，當Google推出Google for Your Domain (現稱作 Google Apps for Your Domain)服務時，我沒有經過太長的考慮就毅然決定棄自行架設的mail server改投Google懷抱，讓Google幫我們管理mail service。後來呢，我們真的就過著幸福快樂的生活，穩定而快速的服務加上Google對教育單位的仁慈，讓我們系統管理工作大幅減少。此舉證明，讓真正的專家來提供服務才是王道，尤其這服務還是免費的呢！

2006-2007：自己有愈來愈多時間必須投注在教學與研究，已經沒辦法像過去可以整夜不睡，就為了寫PHP程式、修改資料庫、安裝或更新套件、改系統設定等事情，再加上未來有能力擔負這種實戰系統管理的學生是可遇不可求，以後的系統管理方式不能繼續走geek和hacker路線，而必須改走簡化、代理、轉包服務的路。除了email改用Google Mail外，現在愈來愈多學生也開始利用Google Calendar和Document，是個好現象。我打算以後影片將上傳YouTube，圖片也想找個host，理想上只有單純的網頁和一點點資料庫需要自己做了。最重要的異動是在今年暑假，原來由FC1擔負的windows domain controller將卸下重任，改由windows自家系統來管理，以簡化設定、提升相容性、以及獲得較佳支援。未來所有linux和mac os x主機將加入成為domain members，使用者仍然可以優游在windows domain內。另外，列印計費系統也由PaperCut升級到PaperCut NG，期待對於所內列印資源有更好的管理機制。

系統管理的觀念與方式一直在改變，也許未來兩年又會有新做法。不過最高指導原則還是：滿足使用者所需、簡化管理、以及耗用最少資源（含人力資源）。

MIT OCW 貴客來訪

咱家 C 大加入 OCW 了！而且是台灣第一所正式加入 OCW Consortium 的大學呢，計畫先期是由應數 白老師 掌舵（致敬！）。為了推廣開放課程計畫，今天還邀請到 MIT OCW 創始與成功的關鍵人物宮川繁(Shigeru Miyagawa)教授來訪，真是令人高興！所以昨天一直提醒自己別錯過這個演講。

自從 2001 年獲知 OCW 計畫開始，便十分注意整個計畫的發展。三年前加入奇幻基金會的翻譯計畫 OOPS，雖然因為時間關係自己出的力量很少，心裡卻一直期望國內有更多大專院校投入。今天有幸能親自聽到宮川教授的演講 ，自然十分高興。

1999 年在一批學者的建議之下（宮川教授就是「始作俑者」之一），MIT 為了迎頭趕上 e-Learning 上落後的局面，設立一個委員會進行計畫籌備，Booz Allen Hamilton 顧問公司也是成員之一。原本期望規劃出一個營利專案，能透過販賣課程和教學內容獲利，然而分析後結論是完全不可行。最後，委員會以破釜沈舟的決心、無私的心胸，建議了一個偉大、開放、完全免費的 OCW 計畫，不僅與營利背道而馳，還無條件把最有價值的知識公諸於世，摔破了一堆人的眼鏡。Booz Allen Hamilton 原本堅持反對，後來被感動，也轉而全力支持。後來的故事就是 OCW 再度宣示 MIT 在世界知識領域的領導地位，突破 e-Learning 傳統觀念的桎梏，MIT 教學品質因廣泛交流而提升，也因此收到更多優秀的學生。

宮川教授提到幾個有趣的現象：

• 期中考、期末考期間，激增的 OCW 使用率證明學生的確善用這個系統。
• 愈來愈多新生是因為受到 OCW 影響而選擇 MIT 就讀。
• MIT 從未鼓吹老師們將教材上網，而是老師們主動提出要求，至今已經接近 95% 課程上網了。

還有一些不為人知的事實：

• MIT OCW 並不要求教授們自己動手將教材上網，因為教授們已經夠忙了。OCW 有一個大約 20 人的工作小組，專門幫教授整理教材，平均一個系可以分配到一位專職的 OCW 職員來協助上網，這些工作人員不少是來自該系所的應屆畢業生，所以教材整理駕輕就熟（在台灣這個不容易做到...泣）。至於有些靠腦子和嘴巴，完全沒有講義的老師，要怎麼上網呢？OCW 就乾脆指派一位專職人員跟著上一學期的課，全程錄影錄音、轉載為教材，代為上網。
• 顧及課程內容的更新，以及支援人力的有限，未來每個課程上網之後，會以三年的週期進行更新。
• OCW 每年花費三十～五十萬美金在營運、人力上。（台灣政府和學校要加油！錢要用對地方！）
• 為了將知識推展到開發中國家，MIT 每年暑假還會派人力到非洲，將教材放在硬碟裡面帶過去，利用區域分享方式使用 OCW，而不是直接上網。因為對很多國家來說網際網路還是很奢侈的花費。

演講後，和宮川教授短暫寒暄，順便一解我對波城的思念之情。他是個熱情開朗、無私奉獻的語言學者。

日本未來大學

日本未來大學(Future University Hakodate)，2000 年創校於北海道涵館，校名簡稱 FUN，全校只有兩棟建築物，龐大的量體、令人屏息的漂亮。光看這些資料，已經足夠讓人產生衝動、馬上去應徵教職了（對學生來說就是立刻去申請了），更不用說北海道美麗的風景和熱騰騰的溫泉。

網頁小達人

前幾天受邀到交大「網頁小達人」營隊教原住民小朋友網頁設計。小朋友們來自全省數位機會中心，大致對電腦都具備一定的基礎，學習能力不錯。

我希望小朋友多運用新穎的網路科技製作內容，所以教他們用 Google Earth 和 SketchUp。小朋友們年紀從國小五、六年級到國中三年級，這類新穎的數位「玩具」學習起來十分歡樂，最後小朋友們用 SketchUp 設計了自己心目中的家，並且匯入 Google Earth 放在自己的部落位置上。

如果像 SketchUp 和 Google Earth 這種平民化的工具能夠更廣泛的被用在區域與城鄉意識的建構、地理文化整理、以及對未來居住空間的想像，相信更能提昇公民能力與視野。